培元之师|王天红:8年教学长跑中的“冲刺选手”

从教感悟:以学生为主体,运用教育机智,让教育与孩子的生活发生联系,这就是我心中的教育。 

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2010年到校,王天红成为了我校的一名高中语文教师,然后辗转到初中,一晃就是8年。王老师赶上了最“颠沛流离”的8年,这期间,教材年年更新,她也从最初的被教材“赶着走”,变成了如今的跑在教材前头。别人的教学“马拉松”,竟是被她跑成了长达8年的“百米冲刺”。

课堂育人:被班会带“跑偏”的语文课

语文课上讲文言文是常事。但是通过文言文引发出“如何帮你成为班级中的‘人气王’”、怎样才不会“把天聊死”这样的语文课你上过吗?在王老师的课堂上,这样“跑偏”的语文课司空见惯。

最近,在王老师所带的初二(6)班中出现了一些“小插曲”——在她参加区级进修期间,一位体育老师进班带课,但由于班主任的“缺位”,个别学生表现出散漫、无礼状。得知这一“情报”后,王老师未动声色。过后几天,语文课上讲到文言文《周亚夫军细柳》,这时学生突然联想到了“校园霸凌”。“大家觉得什么样的学生才容易被‘霸凌’呢?”一个不走心的提问,却引出了学生心中最直白的大实话——“性格古怪的”“不讲卫生的”“嘴欠的”……有了“反面教材”,王老师试着引导学生们思考“怎样做一名学生中的‘人气王’”,并针对他们提出的“嘴欠”引发出了第六单元将要学到的“说话得体”这一内容。在大家讨论得热火朝天之际,王老师话锋一转问道:“前几天体育课上,有没有同学觉得自己说的话不太得体的?”在这样的氛围下,班中个别学生逐一起立,向王老师承认错误,并自我检讨做出改正。这种“伪装”成语文课的班会,取代以往的“直白批评”变为自然育人,学生在端正做人、做事的同时更收获语文知识,一箭双雕。

其实这也是王老师的教育智慧。“以学生为主体,运用教育机智,让教育与孩子的生活发生联系,这就是我心中的教育。”这是不久前班主任基本功大赛上,王老师说过的一段话,也是她8年“长跑”一直“冲刺”的目标。深耕教学的王老师,如今是海淀区语文学科中心组成员。参与全区语文统测试卷命题、教材教法分析等工作的她,对初中语文教学工作的动向更能及时、有效掌握,这也让她对8年教材“年年换新装”从容、坦然。

活动育人:班级管理需要仪式感

感恩节当天,初二(6)班的任课老师们在课前5分钟收到了来自学生们的“甜蜜暴击”。

上课铃响后,学生们却迟迟没有安静落座,而是按照座位排列呈“S型”在传递着什么,最后,“接龙”被站在前排的一名女生终止。“白老师,谢谢您的教诲,祝您感恩节快乐!”上一秒还被蒙在鼓里的初二数学教师白司雪,现在却喜上眉梢,被孩子们的惊喜之举甜到。从学生手中接过这份惊喜大礼,白老师才看到这是一幅画着梨花的水墨画,在梨花旁还附着一首诗——梨花开,梨花落,梨花馨香盈我心。询问得知,这是在班主任王老师提前设计的“感恩节”特别活动。“以花喻人,每个老师对应一种花,然后再找到一首匹配的诗。”王老师介绍,当把这个创意分享给学生后,学生们立即成立了“专项小组”,有负责画画的、有负责选诗的,各有展示。之所以有这样的创意,王老师表示,希望通过仪式感增强育人效果。“班级管理需要仪式感,它会增加学生的认可度和实际体验,让他们更能以此要求自己、提醒自己。”接下来,初二(6)班还将举行班级“好人好事”颁奖典礼等活动,将育人变成一次班级“盛事”。

教师名片

王天红,Beplay体育App公众号初一年级语文教研组长。硕士毕业于北京师范大学比较教育专业,中学一级教师,曾荣获海淀区三八红旗手,海淀区青年文明号成员,海淀区教育年鉴先进工作者,海淀区教育科研先进工作者。

撰文:刘佳 供图:王天红 编发:吴宽宇、刘佳